À L’Atelier Ikigaï, nous accompagnons des adolescents pour qui l’école est devenue difficile, voire impossible à investir.
Notre programme est conçu pour sécuriser, remettre en mouvement et redonner du sens aux apprentissages, sans précipitation.
Il n’existe pas de parcours standard.
Chaque accompagnement est ajusté aux besoins, au rythme et au fonctionnement du jeune.
Le refus scolaire anxieux n’est ni un caprice ni un manque de volonté (en savoir plus ).
Il est souvent la conséquence :
d’une anxiété intense
d’un sentiment d’échec répété
d’une surcharge cognitive ou émotionnelle
d’un environnement scolaire inadapté
Notre travail consiste à :
réduire la pression autour de l’école
restaurer la sécurité émotionnelle
redonner au jeune un sentiment de contrôle
reconstruire progressivement le lien aux apprentissages
👉 Le retour vers un parcours scolaire ou formatif se pense dans le temps, en collaboration avec les partenaires concernés.
👉 Découvrir le cadre et les modalités
Accueil en très petit groupe (max. 6 jeunes)
Présence 4 jours par semaine (lu, ma, je, ve) de 9h00 à 15h30
Cadre stable, prévisible et sécurisant
Règles claires, cohérentes et adaptées à l’âge
La structure est pensée pour contenir l’angoisse, sans infantiliser, mais aussi autonomiser et responsabiliser
Certains jeunes ont besoin de temps pour simplement être là, observer, s’apprivoiser.
Nous respectons :
les phases de retrait
les fluctuations d’énergie
les besoins de pauses
👉 Le rythme s’ajuste progressivement, sans contrainte inutile.
Les apprentissages sont construits à partir :
du niveau réel du jeune
de ses centres d’intérêt
de ses forces cognitives
de ses difficultés spécifiques
Il ne s’agit pas de « rattraper un programme », mais de stimuler, de reconstruire une relation positive au savoir.
Nous utilisons :
des projets concrets
des situations authentiques
des supports variés
des médiations créatives ou techniques
Les activités proposées sont des leviers pédagogiques, jamais une occupation.
De nombreux jeunes accompagnés présentent :
TDA/H
troubles dys
haut potentiel
TSA
Notre programme tient compte :
de la fatigue cognitive
des difficultés attentionnelles
des besoins sensoriels
de la variabilité des performances
👉 L’environnement est ajusté pour permettre au jeune de mobiliser ses ressources, sans sur adaptation permanente.
Nous privilégions :
l’observation fine
la mise en valeur des progrès
l’analyse des stratégies utilisées
la compréhension du fonctionnement du jeune
Un bulletin qualitatif peut être établi pour :
rendre visibles les évolutions
soutenir la communication avec les parents
servir de support aux partenaires (école, AI, etc.)
Il ne s’agit pas d’une évaluation normative, mais d’un outil de compréhension et de valorisation.
L’accompagnement du jeune s’inscrit dans une collaboration étroite avec la famille.
Cela peut inclure :
des échanges réguliers
des temps de réflexion partagée
du coaching parental si nécessaire
👉 L’objectif est de renforcer la cohérence entre le lieu d’accompagnement et la maison.
L’Atelier Ikigaï n’est pas une fin en soi.
Nous accompagnons le jeune dans la réflexion autour :
d’un retour progressif dans une l’école publique ou privée
d’une réorientation
d’un projet de formation
d’une autre voie adaptée à son profil
Chaque sortie se construit au bon moment, avec le jeune et sa famille.
Chaque parcours est unique.
